【親子共讀英文繪本】
慈濟技術學院幼兒保育系兼附設實驗托兒所所長 胡美智
當英文成為國際的語言的同時，如何培養幼兒對英文的興趣，進而發展出更上一層的能力，成為現代父母共同的話題。0-6歲的幼兒在英文學習上，「語音」的學習相當快速，也就是說孩子『聽』的能力遠比說、讀、寫來的快。家長可以在親子共讀英文繪本的時光，利用孩子喜歡聽故事的天性，帶領幼兒接觸英文繪本的奧妙。對學齡前的孩子而言，繪本帶帶給孩子是『圖與文』共同演奏出來的美好的樂章，藉由「有意義的聽」－日常生活對話、故事圖畫書的內容，孩子的英文語文能力正在一點一滴的做紮根的工作。
本文旨在探討父母如何為0-6歲的幼兒選擇英文繪本，幫助家中的寶貝以最愉悅的態度接納英文。以下是依據筆者過去的幼兒美語教學實務經驗，提出為0-6歲幼兒挑選英文繪本的原則，以供父母參考。
一、挑擇英文繪本的原則
（一）依幼兒年齡層
Robsion & Schwart、Spodek & Davis提出幼兒進行正式閱讀之前有其先備條件，例如辨別文字和及其他符號的能力、字形字序呈現（英文由左到右、由上到下）研究指出幼兒的閱讀可依年齡層，約分為三個階段。
（1）0~2歲的幼兒（emergent reader）看圖畫書時表現出來的閱讀行為是較缺乏耐心，但又常常充滿想像力。他們常跳著翻頁，喜歡對著書做命名的活動。此時期好奇的幼兒常將書籍視為玩具，且因為注意力無法集中，父母為了能順利進行共讀，及維持書籍的壽命，可選擇材質堅固，印刷精美，圖案簡單之英文繪本。例如，信誼出版社所出版的『I Hear』、『I Touch』等系列書籍。
（2）2~3歲的幼兒（early reader）已可嘗試著看著圖畫書用口語唸出，此時的幼兒已漸漸了解文字是獲得意義的基礎。幼兒對於語言的表達與掌握已經逐漸成熟。父母可以考慮提供英文兒歌、童謠等書籍，幫助幼兒在兒歌與童謠的韻律中，接觸英文的律動感。相關書籍如『The wheels on the Bus』、『Old McDonald had a farm』等。
（3）3-6歲幼兒--（fluent reader）3-4歲幼兒已經可以試著看路上的廣告招牌、故事書、童詩、童謠等的文字，有時候此階段的幼兒只注重部分的文字，他們會以自己所認識的字替代不認識的字。5-6歲幼兒已逐漸可以不倚賴成人自己閱讀，他們會找尋自己喜愛的書，並在閱讀過程中做自我糾正，此階段的幼兒已逐漸養成良好的閱讀習慣了。父母可選擇句型重複，內容簡單的英文繪本，特別是日常生活中可以利用的對話，將幫助幼兒對於英文的學習上更有自信。例如Eric Carle 的書『Brown Bear, Brown Bear, What Do You See？』
（二）、初階英文繪本的語言特色（Books for Beginning Readers）
一般而言，為幼兒選擇英文繪本可以考慮英文本身的語言特色，選擇押韻及重複句型的繪本，可以幫助幼兒的聽力及閱讀能力的培養。以下是Margaret Jensen 在美國University of Wisconsin-Madison 的Cooperative Children's Book Center 裡所整理出為幼兒所挑選的初階英文繪本的條件。
（1）具有韻律和押韻的繪本（Rhythm and Rhyme）
例如：『My Crayons Talk』 by Patricia Hubbard. Illustrated by G. Brian Karas. Henry Holt, 1996.
（2）句型簡單而且重複的繪本 （Repetition）
例如：『Good Night, Gorilla』 by Peggy Rathmann. Putnam, 1994.
（3）選擇圖與文密切結合的繪本（Picture Clues）
例如：「From Head to Toe」 by Eric Carle. HarperCollins, 1997.
（4）閱讀關鍵字（Sight Vocabulary ）
例如：『Big Dog and Little Dog』 by Dav Pilkey. Harcourt Brace, 1997.
（5）前後文的銜接很清楚，加上閱讀關鍵字（Clear Context and Sight Vocabulary）
例如：「Goldilocks and the Three Hares」 by Heidi Petach. Putnam & Grosset, 1995.
（6）以上因素都放在一起（Putting it all Together）
「The Outside Dog」 by Charlotte Pomerantz. Illustrated by Jennifer Plecas. Harper Collins, 1993.
二、 利用主題作家開始介紹英文繪本
（1）Taro Gomi 五味太郎
五位太郎1945年8月20號生於東京，畢業於日本桑澤研究所的的工業設計科，三十歲投入圖畫書創作行列，曾榮獲博隆那國際兒童原畫展等多項國際知名大獎。他的作品特色是自己寫作、自己畫插圖、自己設計版面。短短二十幾年間，擁有三百本以上的作品，其中有許多作品已經被翻譯成十種以上的語言包括英語、法語、荷蘭文、西班牙文、韓文、中文、泰國語等。筆者喜歡他樸實的畫風，輕鬆幽默，決不加入嚴肅的教訓。插畫接近幼兒和兒童的視覺影像，可愛而富拙趣。（鄭明進，1991）目前國內已經有五味太郎的英文繪本作品有『My friend』（中譯本為我的朋友）、『The Crocodile and the Dentist』（中譯本為鱷魚怕怕 牙醫怕怕）、及『Co Co Can’t Wait』。
（2）Eric Carle 艾瑞卡爾
Eric Carle 的作品特色在於色彩繽紛瑰麗、圖案大膽鮮明；其自製色紙，以拼貼作畫的方式更是吸引小讀者的目光（林敏宜，2000）。目前國內已有許多Eric Carle 的繪本作品。其中以1967年他的第一本繪本『Brown Bear, Brown Bear, What do you see？』受到許多幼兒與成人的喜愛。其他作品如，『The Very Hungry Caterpillar』、『Papa, Please get the moon for me』、『The very quiet Cricket』、『From Head to Toe』、『Today is Monday』、『Rooster’s off to See th World』、『The Tiny Sed』、『Have You Seen My Cat？』等書，圖文密切結合，重複有趣的句型，帶給小讀者許多閱讀的樂趣。
三、英文繪本網路、及借閱資源
為了可以獲得英文繪本最新的資訊，習慣上網搜尋資料的父母可以嘗試上英文yahoo網站，只要打Picture Book，就有許多資料可以查詢。國內目前也有許多英文繪本專門書店，可供父母利用網路，查詢所需資料，以下為筆者所整理的網路資源。幼兒父母也可以利用社會資源如縣市圖書館、幼兒就學的托兒所、幼稚園附設的圖書館、各地讀書會等資源，進行親子共讀。
（1）網路書局
http://www.silexbooks.com.tw 禮筑外文書店
http://www.mamibook.com.tw 瑪咪書店
http://www.kidschool.com.tw 快樂瑪麗安& 雙向文化
http://www.eslitebooks.com/ 誠品書店
（2）國外網站
http://www.amazon.com.tw 亞馬遜網路書店
http://www.picture-book.com/ 圖畫書
http://www.picturebookart.org/home/index.asp （Eric Carle 網路博物館）
http://www.nypl.org/branch/kids/gloria.html （紐約圖書館100本必讀童書）
（3）使用公共資源
（a）各縣市圖書館
（b）幼稚園、托兒所附設圖書館
（c）讀書會（例如：小大讀書會）
四、親子共讀繪本，父母的角色
父母在為幼兒選擇英文繪本時，可以先拿起繪本，很快將書看一遍，以獲得對於這本繪本的感覺，並思考它可能可以使用的方式。然後，開始只唸文字部分，先不考慮圖案。接下來，唸的時候需要仔細考慮文字和圖案的協調性，同時也考慮繪本其他的重要因素，例如，書的特別設計，紙質，形式等。
父母開始選擇英文繪本時，可以選購英文繪本附 CD、DVD、VCD 等資源，幫助幼兒在親子共讀圖畫書後，也可藉由多媒體的刺激，對英文繪本有更進一步的認識。父母也可以參考學校的英文課程所選用的繪本，與幼兒共讀。美次進行共讀活動時，可以和幼兒建立默契，先讓爸爸媽媽先講一次英文後，再以中文解釋。甚至如果繪本的圖畫張力夠，或許也不需要在多用中文解釋。例如， No, David這本書淺顯易懂，不需中文解釋，孩子也可以了解其意。
和孩子一起共同建立起閱讀的習慣，也同時營造美好的親子的關係。您不需擔心英文發音是否標準，相信只要有一顆愛孩子的心，可以讓我們共同歡喜閱讀，一起進入『英文繪本』的世界。
參考書目
鄭明進（1991）。世界傑出插畫家。台北： 雄獅。
林敏宜（2000）。圖畫書的欣賞與應用。台北：心理。
廖美玲（2003）。兒童圖畫書界的奇芭—五味太郎。小大季刊（春季），第十七期。台中：小大聯盟。
Margaret Jensen（1998）。Books for Beginning Readers。2003年7月7日取自： http://www.soemadison.wisc.edu/ccbc/jensen2.htm
Robson, C & Whitley, S. （1989）. Sharing stories：Parents’ involvement in reading with inner-city nursery children. Reading, 23（1）,23~27.
Spodek, B.& Saracho, O. N. （1994）. Right From the Start: Teaching Children Ages Three to Eight. Massachusetts: Allyn and Bacon.
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