對於想要講英語繪本給孩子聽
卻對發音沒信心的爸爸媽媽們
其實孩子喜愛的是父母陪伴的感覺
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點亮心境-語言 愈小學愈有效
更新日期:2011/08/11 05:30
周錫瑋
中國時報【周錫瑋】
世界上最被普遍使用的語言是中文,約八億八千萬人,其次是英文,約三億八千萬人。但是世界上有最多的國家,約六十四個國家,將英文訂為官方語言。包括印度、馬來西亞、肯亞。所以在國際的溝通和工作上,英文已成為最通用的語言。
加州洛杉磯郡長麥可.安東尼維奇告訴我,在洛杉磯郡的幼稚園教三種語言「母語、英語及中文」,我反問他會不會有學習錯亂,他大笑說:「不會」,還加了一句:「語言要愈小學習愈有效。」
前年十二月我到哥本哈根參加減碳會議時,發覺他們的英語字正腔圓,電視也滿是英文節目。韓國近年來大力推廣英語教育,甚至討論是否將英語訂為官方語言來提升韓國國際化和競爭力;以法語優雅為傲的法國人也在法律規定商業活動和工作場合必須說英語;新加玻更活化英語在日常生活中,所以一個像台北市一樣大小的國家是全世界最國際化,也是外國人最喜歡投資和居住的地方。
由於網路的普遍,英語的使用愈來愈頻繁。不出十年,不能熟練使用英語的人會喪失職業的競爭力,更喪失國際村民的資格。
法國可以不堅持法語的驕傲,韓國大力推廣英語教育,新加坡用英語來消除不同種族和外國的隔閡。台灣卻一直在爭論增加英語課程會不會剝奪學生自主的時間?有沒有足夠的老師?太小年紀學外語會不會造成學習錯亂?其實這些爭論問題是可以解決的,重點在於我們願不願意去面對並解決它。
現在的小孩長大後面對國際化英語的挑戰,誰能幫他們做好準備?坐而言,不如起而行吧!(作者為前台北縣長)
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兒童繪本大師介紹-- Dr. Seuss (蘇斯博士)(摘自網路)
在美國,如果問說誰是最著名的童書作家,多半你會得到一個名字: Dr. Seuss蘇斯博士,他的書不止是給兒童看的圖畫書,更重要的是他改變了兒童文學的面貌,讓兒童也能從簡單的文字中,獲得閱讀的樂趣。
Dr. Seuss的作品結合了風趣的文字、有趣的圖畫和嚴肅的社會議題。Dr. Seuss也親自描繪他書中的圖畫,他的畫中充滿了奇異的生物,雖然他從未接受過正式的繪畫訓練,但他仍為大部份他自己的書繪製圖畫。
在1957年時,他創作了著名的「The Cat in the Hat」,他只使用了225個單字來創作這本書,這是根據美國六歲兒童可以閱讀的單字數目所創作的。1960年時,出版商和 Dr.Seuss 打賭說他絕對不可能只用五十個單字來寫一本書,但他真的做到了,這本書叫做「Green Eggs and Ham」,這是他最暢銷的一本書,這本書講述一個叫Sam-I-Am的怪物試著叫另一個怪物吃下一頓不尋常的一餐--綠色雞蛋和火腿。
Dr. Seuss於1984年獲頒普立茲獎兒童文學的獎項,以表彰他為美國的兒童及家長創作了許多有趣又富教育意義的童書。Dr. Seuss於1991年去世,享年87歲,但他的影響力依然借由他的書和畫,傳達給世界上無數的兒童。他曾說過:「我不是為兒童寫作,我是為所有人而寫作的。」
直到今日,Dr. Seuss依然廣受大家的懷念,他的生日是三月二號,於是在每年的三月二號美國國家教育協會就會和全美國的小朋友和社區組織慶祝閱讀這件事,這個節日被稱作「Read Across America」。readerbooks 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(874)
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【親子共讀英文繪本】慈濟技術學院幼兒保育系兼附設實驗托兒所所長 胡美智 當英文成為國際的語言的同時,如何培養幼兒對英文的興趣,進而發展出更上一層的能力,成為現代父母共同的話題。0-6歲的幼兒在英文學習上,「語音」的學習相當快速,也就是說孩子『聽』的能力遠比說、讀、寫來的快。家長可以在親子共讀英文繪本的時光,利用孩子喜歡聽故事的天性,帶領幼兒接觸英文繪本的奧妙。對學齡前的孩子而言,繪本帶帶給孩子是『圖與文』共同演奏出來的美好的樂章,藉由「有意義的聽」-日常生活對話、故事圖畫書的內容,孩子的英文語文能力正在一點一滴的做紮根的工作。本文旨在探討父母如何為0-6歲的幼兒選擇英文繪本,幫助家中的寶貝以最愉悅的態度接納英文。以下是依據筆者過去的幼兒美語教學實務經驗,提出為0-6歲幼兒挑選英文繪本的原則,以供父母參考。一、挑擇英文繪本的原則(一)依幼兒年齡層Robsion & Schwart、Spodek & Davis提出幼兒進行正式閱讀之前有其先備條件,例如辨別文字和及其他符號的能力、字形字序呈現(英文由左到右、由上到下)研究指出幼兒的閱讀可依年齡層,約分為三個階段。(1)0~2歲的幼兒(emergent reader)看圖畫書時表現出來的閱讀行為是較缺乏耐心,但又常常充滿想像力。他們常跳著翻頁,喜歡對著書做命名的活動。此時期好奇的幼兒常將書籍視為玩具,且因為注意力無法集中,父母為了能順利進行共讀,及維持書籍的壽命,可選擇材質堅固,印刷精美,圖案簡單之英文繪本。例如,信誼出版社所出版的『I Hear』、『I Touch』等系列書籍。(2)2~3歲的幼兒(early reader)已可嘗試著看著圖畫書用口語唸出,此時的幼兒已漸漸了解文字是獲得意義的基礎。幼兒對於語言的表達與掌握已經逐漸成熟。父母可以考慮提供英文兒歌、童謠等書籍,幫助幼兒在兒歌與童謠的韻律中,接觸英文的律動感。相關書籍如『The wheels on the Bus』、『Old McDonald had a farm』等。(3)3-6歲幼兒--(fluent reader)3-4歲幼兒已經可以試著看路上的廣告招牌、故事書、童詩、童謠等的文字,有時候此階段的幼兒只注重部分的文字,他們會以自己所認識的字替代不認識的字。5-6歲幼兒已逐漸可以不倚賴成人自己閱讀,他們會找尋自己喜愛的書,並在閱讀過程中做自我糾正,此階段的幼兒已逐漸養成良好的閱讀習慣了。父母可選擇句型重複,內容簡單的英文繪本,特別是日常生活中可以利用的對話,將幫助幼兒對於英文的學習上更有自信。例如Eric Carle 的書『Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?』(二)、初階英文繪本的語言特色(Books for Beginning Readers)一般而言,為幼兒選擇英文繪本可以考慮英文本身的語言特色,選擇押韻及重複句型的繪本,可以幫助幼兒的聽力及閱讀能力的培養。以下是Margaret Jensen 在美國University of Wisconsin-Madison 的Cooperative Children's Book Center 裡所整理出為幼兒所挑選的初階英文繪本的條件。
(1)具有韻律和押韻的繪本(Rhythm and Rhyme)
例如:『My Crayons Talk』 by Patricia Hubbard. Illustrated by G. Brian Karas. Henry Holt, 1996.
(2)句型簡單而且重複的繪本 (Repetition)例如:『Good Night, Gorilla』 by Peggy Rathmann. Putnam, 1994.
(3)選擇圖與文密切結合的繪本(Picture Clues)例如:「From Head to Toe」 by Eric Carle. HarperCollins, 1997.
(4)閱讀關鍵字(Sight Vocabulary )例如:『Big Dog and Little Dog』 by Dav Pilkey. Harcourt Brace, 1997.(5)前後文的銜接很清楚,加上閱讀關鍵字(Clear Context and Sight Vocabulary)例如:「Goldilocks and the Three Hares」 by Heidi Petach. Putnam & Grosset, 1995.(6)以上因素都放在一起(Putting it all Together)「The Outside Dog」 by Charlotte Pomerantz. Illustrated by Jennifer Plecas. Harper Collins, 1993.二、 利用主題作家開始介紹英文繪本(1)Taro Gomi 五味太郎五位太郎1945年8月20號生於東京,畢業於日本桑澤研究所的的工業設計科,三十歲投入圖畫書創作行列,曾榮獲博隆那國際兒童原畫展等多項國際知名大獎。他的作品特色是自己寫作、自己畫插圖、自己設計版面。短短二十幾年間,擁有三百本以上的作品,其中有許多作品已經被翻譯成十種以上的語言包括英語、法語、荷蘭文、西班牙文、韓文、中文、泰國語等。筆者喜歡他樸實的畫風,輕鬆幽默,決不加入嚴肅的教訓。插畫接近幼兒和兒童的視覺影像,可愛而富拙趣。(鄭明進,1991)目前國內已經有五味太郎的英文繪本作品有『My friend』(中譯本為我的朋友)、『The Crocodile and the Dentist』(中譯本為鱷魚怕怕 牙醫怕怕)、及『Co Co Can’t Wait』。(2)Eric Carle 艾瑞卡爾Eric Carle 的作品特色在於色彩繽紛瑰麗、圖案大膽鮮明;其自製色紙,以拼貼作畫的方式更是吸引小讀者的目光(林敏宜,2000)。目前國內已有許多Eric Carle 的繪本作品。其中以1967年他的第一本繪本『Brown Bear, Brown Bear, What do you see?』受到許多幼兒與成人的喜愛。其他作品如,『The Very Hungry Caterpillar』、『Papa, Please get the moon for me』、『The very quiet Cricket』、『From Head to Toe』、『Today is Monday』、『Rooster’s off to See th World』、『The Tiny Sed』、『Have You Seen My Cat?』等書,圖文密切結合,重複有趣的句型,帶給小讀者許多閱讀的樂趣。三、英文繪本網路、及借閱資源為了可以獲得英文繪本最新的資訊,習慣上網搜尋資料的父母可以嘗試上英文yahoo網站,只要打Picture Book,就有許多資料可以查詢。國內目前也有許多英文繪本專門書店,可供父母利用網路,查詢所需資料,以下為筆者所整理的網路資源。幼兒父母也可以利用社會資源如縣市圖書館、幼兒就學的托兒所、幼稚園附設的圖書館、各地讀書會等資源,進行親子共讀。(1)網路書局http://www.silexbooks.com.tw 禮筑外文書店http://www.mamibook.com.tw 瑪咪書店http://www.kidschool.com.tw 快樂瑪麗安& 雙向文化http://www.eslitebooks.com/ 誠品書店(2)國外網站http://www.amazon.com.tw 亞馬遜網路書店http://www.picture-book.com/ 圖畫書http://www.picturebookart.org/home/index.asp (Eric Carle 網路博物館)http://www.nypl.org/branch/kids/gloria.html (紐約圖書館100本必讀童書)(3)使用公共資源(a)各縣市圖書館(b)幼稚園、托兒所附設圖書館(c)讀書會(例如:小大讀書會)四、親子共讀繪本,父母的角色父母在為幼兒選擇英文繪本時,可以先拿起繪本,很快將書看一遍,以獲得對於這本繪本的感覺,並思考它可能可以使用的方式。然後,開始只唸文字部分,先不考慮圖案。接下來,唸的時候需要仔細考慮文字和圖案的協調性,同時也考慮繪本其他的重要因素,例如,書的特別設計,紙質,形式等。父母開始選擇英文繪本時,可以選購英文繪本附 CD、DVD、VCD 等資源,幫助幼兒在親子共讀圖畫書後,也可藉由多媒體的刺激,對英文繪本有更進一步的認識。父母也可以參考學校的英文課程所選用的繪本,與幼兒共讀。美次進行共讀活動時,可以和幼兒建立默契,先讓爸爸媽媽先講一次英文後,再以中文解釋。甚至如果繪本的圖畫張力夠,或許也不需要在多用中文解釋。例如, No, David這本書淺顯易懂,不需中文解釋,孩子也可以了解其意。和孩子一起共同建立起閱讀的習慣,也同時營造美好的親子的關係。您不需擔心英文發音是否標準,相信只要有一顆愛孩子的心,可以讓我們共同歡喜閱讀,一起進入『英文繪本』的世界。參考書目鄭明進(1991)。世界傑出插畫家。台北: 雄獅。林敏宜(2000)。圖畫書的欣賞與應用。台北:心理。廖美玲(2003)。兒童圖畫書界的奇芭—五味太郎。小大季刊(春季),第十七期。台中:小大聯盟。Margaret Jensen(1998)。Books for Beginning Readers。2003年7月7日取自: http://www.soemadison.wisc.edu/ccbc/jensen2.htmRobson, C & Whitley, S. (1989). Sharing stories:Parents’ involvement in reading with inner-city nursery children. Reading, 23(1),23~27.Spodek, B.& Saracho, O. N. (1994). Right From the Start: Teaching Children Ages Three to Eight. Massachusetts: Allyn and Bacon. readerbooks 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(333)
關於購書、選書問題.歡迎這裡提問.謝謝!
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意見:
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今天收到書,超感動的,您的書乾淨,狀況都很好,您的用心,真的讓買書的我們,更放心的讓小孩自在的讀這些保存良好的書,感謝您的用心,希望多進些書,我會常來光臨的,謝謝你,七顆星的好賣家!! (2011-07-29 22:22:33)
意見: |
買到你們的書真的感到好幸福喔,真的謝謝你們的用心!! (2011-07-29 22:26:30) |
這是我們第二位買家給的評價..她不怕我們評價少.一口氣就直接下標了十幾本書.讓整理書.po書辛苦一整個月的我們.信心為之一振!
書籍打包前.我都會仔仔細細擦拭過.每本書也來來回回檢查了幾變.順便也看一看內容.心裡讚嘆著這位媽媽有眼光.選書選得廣.選得獨到!有好幾本故事我也好愛!
如果發現裝訂較薄弱的地方.就貼上透明膠帶補強.期待書本到了小讀者手中可以更耐翻耐看!
這位媽媽買家提到"更放心的讓小孩自在的讀這些保存良好的書"
是的!我也是兩個孩子的媽.做媽媽的心情我知道!我也在網拍買過二手英文繪本.買回家後也是要仔細擦拭過才拿來讀給孩子聽.因為爲孩子讀完故事.孩子必定會拿來翻看回味.特別喜愛的故事書.還會捧著睡覺!
所以我一一先爲買家擦拭乾淨才寄出.因為我們賣出的是一個個動聽動人的故事!孩子捧著睡覺的寶!!
書本大小依序排列裝入透明袋中. 然後再以打包禮物的心情仔仔細細包裝好!這種心情就像幫好友包裝禮物一樣慎重仔細!
賣二手書很費時間體力.也很佔空間.但是本著推廣"親子共讀英文繪本"的理念還有"環保惜物"的精神.我們還是會繼續努力著!
再次感謝各位惜物又有心的父母或是英文老師購買我們的二手英文繪本!謝謝!
您的再次光臨與持續購買.是我們永續經營的支持與力量!謝謝!
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瑞德英文童書 【繪本】《Owen》│20.3 cm x 24.7 cm│22頁│九成新 平裝
露天賣場~
http://goods.ruten.com.tw/item/show?21107231974704
看到Owen, 就想起查理布朗與史奴比裡的一個角色,奈垃斯, 一樣都是"隨身拖著"一條毯子. 卡通裡的奈垃斯, 沒有毯子就無法呼吸.
奈垃斯的父母, 可能也可參考Owen父母的作法, 戒掉帶毯子的習慣. 用疏導的方式, 而不是禁止或哄騙的方式.的確值得為人父母者省思.
例如, 與其不讓小朋友看電視, 不如規定一天只能看30分鐘.
不過, 我們家的小朋友, 一個吃飯要配葡萄乾, 一個要蔓越莓. 一個只吃魚肉不要牛肉豬肉, 一個要牛肉豬肉不要魚肉...到目前為止, 還是無解...
By Jack / 店長
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Chrysantheum在父母眼中是一個完美的小女生.就像她的名字一樣完美. Chrysantheum喜歡她所有使用她名字的方式.被輕喚,寫在信封上, 生日蛋糕上...etc.然而, Chrysantheum 真的是一個完美名字? Chrysantheum長大了.該上學了. 其他小朋友覺得Chrysantheum這個名字實在是太長了. "是花的名字吧!" "而且她也長的像花" 小朋友說. "Chrysantheum有13個字母, 是所有26個字母的一半!" "如果我有這樣的名字.我可能會想改名子吧"其他的小朋友說.Chrysantheum回到家.傷心極了...而且還惡夢連連. Chrysantheum再也不想去上學.她會繞最遠的路走到學校.Mrs. Twinkle是學校的音樂老師.小朋友覺得她的歌聲和所有的事物.就像是從夢中走出來的一樣.Mrs. Twinkle知道小朋友嘲笑Chrysantheum後, 跟小朋友說: "我的名字Delphinium也是花的名字呢!", "Chrysantheum我覺得是一個完美的名子", "如果我的女兒出生後, 我想也要取名為Chrysantheum".小朋友現在也想取花的名字. "叫我Marigold吧!" "我現在叫Carnation"...Chrysantheum現在知道, 她的名字一直都是完美的名字. 她就是知道. 店長女兒小妞.從小就不愛自己的中文名字.常常從故事中找名字來當自己的名字.前天叫Dora.今天叫Pinkalicious.後天又改Tinker Bell.透過這個故事讓她知道.每個人的名字都充滿著父母滿滿的愛與祝福和期待.都是獨一無二的.人要學會自我認同.自我肯定.喜愛自己.然後歡樂自信的人才會受歡迎!跟孩子說教.孩子不一定懂.透過故事人物.透過故事情節.孩子產生同理心.自然就懂了!推薦給家中有不愛自己名字的小讀者!學生之間有時會互相開英文名字玩笑.Rose諧音叫 螺絲 .George諧音叫蟾蜍(台語)…英語老師可以應用這個故事在剛開學時.教孩子學會互相尊重.也教孩子學會自信(不受他人影響). 故事中也提到一些花的名稱.故事後可以延伸補充其他花名.延伸活動可以做本自己喜愛的花朵小書. ★Scholastic Video Collection 以及 信誼視聽之旅都有收錄Chrysanthemum readerbooks 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(68)
瑞德英語童書坊開張囉...
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